稿源：2020-02/雲科大產學電子報第六期

每當大家漫步於雲科美麗校園時，是否發現校園裡經常有一台白色休旅車，裡裡外外都貼滿了五彩繽紛各式各樣的線，這並不是年輕人在耍時尚，其實車裡佈滿了儀器以及專注實驗的學生們，無論是颳風下雨亦或艷陽高照，開著窗汗流浹背，在悶熱的車廂裡，低著頭專心處理儀器數據，蘇老師笑著說：｢雲科學生真的很吃苦耐勞，會寫程式又會做事，配合度又高，廠商讚不絕口，所以常常還沒畢業就被廠商簽走了！｣

PBL（Problem-based learning）是以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力為主。蘇老師表示，「動手做是一件很重要的事，大家都知道學術都是在某些假設條件下開始推估數據，在做的過程當中，強調如何把一些數學式子演算法推演出來後實做，可是總是會遇到一些困難，例如，汽車開出去你不會知道會有哪一種狀況發生，如同攝影機鏡頭上面的灰塵，這些灰塵都不是一個數學模型可以套進去的，我們常常從失敗當中再找出可行的方式，但事實上實務的問題找「解」會比學術的問題找「解」還要困難，這時工程師或學生會聚在一起討論，如何利用所學專業技術去解決實際遇到的狀況，換句話說，當你把學術研究的很透徹，基本上代表你可以做產品了，所以我覺得學術界與業界是可以相互銜接很好的，利用接產學案的模式來培養學生主動學習及批判思考和問題解決能力，確實可以解決實用落差的問題。」

｢人生很難預料，你不曉得你會遇到甚麼事，許多的因緣際會，除了運氣不錯外，唯一就是努力做。扎實努力地將每個環節做到精準，你遇到挫折逃不掉的，就是睡一覺，明日再做。不然只是越積越多問題，麻煩不會因為逃避就沒事，有時候是一種使命感。使命感，讓我要正面對決。｣

這是瀟灑的蘇老師在面對困境時的態度，也是團隊合作成功的核心價值！

影音來源:國立雲林科技大學產學與智財育成營運中心